方格外國語學(xué)校高中部教研活動——張健芳老師

方格外國語學(xué)校高中部教研活動

簡    報

2024年3月18日

我校開展教師公開課活動

張健芳老師的公開課

  3月18日，張健芳老師在高三（3）班開出了一堂“正態(tài)曲線”的公開課。張老師先帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)了兩種離散型分布：超幾何分布和二項分布，接著引出本節(jié)重點：正態(tài)分布，從其圖像開始分析概念，性質(zhì)到應(yīng)用，更是舉出了形象生動的實例幫助同學(xué)理解。緊接著給出了典型例題，趁熱打鐵，幫助學(xué)生對新學(xué)內(nèi)容進行鞏固；最后張老師對本節(jié)內(nèi)容進行了總結(jié)，并提出新的問題。

  在整個教學(xué)過程中學(xué)生們都熱情參與其中，積極思考，踴躍發(fā)言，展示了學(xué)生的思維；在動手畫圖的過程中真正展示了“在玩中學(xué)，學(xué)中做”這一理念；教學(xué)內(nèi)容完全是按照班級學(xué)情設(shè)計的，打造了高抬頭率的高效課堂；張老師始終以精練的語言、飽滿的熱情和學(xué)生進行互動，贏得了學(xué)生的熱烈回應(yīng)。獲得了特級教師朱恒元老師的高度評價和贊譽，稱其為“有思考、有實踐的優(yōu)秀課堂”。

  本節(jié)課主要倡導(dǎo)的是以學(xué)生實踐、探究為主，教師精準(zhǔn)點撥為輔。從公式復(fù)習(xí)到溫故知新，各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接緊密，從簡單到復(fù)雜，層層深入環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生多角度思考問題，教師讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。整個教學(xué)過程，教師幾乎沒有代替學(xué)生做過任何結(jié)論，教師總是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后引導(dǎo)他們找到解決問題的途徑，獲得學(xué)習(xí)體驗，以此達到知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)的統(tǒng)一，使學(xué)生學(xué)習(xí)得輕松、愉快。

【建議】：

1. 對學(xué)生直接寫出來的結(jié)論公式，最好追根溯源，讓學(xué)生解釋其由來；

2. 把握好學(xué)生討論時間、各部分學(xué)習(xí)時間合理分配。