方格外國語學(xué)校高中部教研活動-------蘭富文老師

方格外國語學(xué)校高中部教研活動

簡    報

審核： 金一聲                       撰稿:王金權(quán)

我校開展文科組青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動

文綜組蘭富文的教研課

2022年5月11日，我校蘭富文老師在高二（3）班開了一節(jié)《民主的發(fā)展，歷史的終結(jié)--西方文官制度》的教研課。

本節(jié)課蘭老師以“中西方民主之爭”的視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生概括西方學(xué)者弗蘭西斯·福山的觀點并以其觀點和著作（《歷史的終結(jié)·最后之人》）為線索貫穿課堂。分別從“對民主的憧憬”、“為民主而斗爭”、“因民主而自豪”、“對民主的反思”幾個角度闡述了西方文官制度產(chǎn)生的歷史背景、建立過程、制度特點及評價和本質(zhì)。

在“對民主的憧憬”和“為民主而斗爭”的學(xué)習(xí)上，蘭老師一方面讓學(xué)生梳理教材，以時間為線索找出古代西方不同階段的政治制度并分析他們的不足之處，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生時空觀念的目的；另一方面，分析了西方文官制度建立的根本原因“工業(yè)革命”的影響以及直接原因“克里米亞戰(zhàn)爭”的失利。從而讓學(xué)生感受到政治制度在建立過程中的曲折和艱難。

在對“因民主而自豪”和“對民主的反思”上，蘭老師通過引用英國前首相撒切爾夫人和列寧對西方文官制度評價的材料，通過設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生辯證的看待西方文官制度。

最后通過觀看“民主政治制度”亂象的視頻，讓學(xué)生討論思考“西方民主制度真的是歷史的終結(jié)嗎？”最后得出西方民主制度的階級局限性并培養(yǎng)學(xué)生對中國民主的制度信心。

優(yōu)點：整節(jié)課蘭老師教態(tài)自然，板書邏輯清晰，講述抑揚頓挫。勇于對課本原有結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新突破，能夠很好的把握教材重點和課堂節(jié)奏。

建議：注意優(yōu)化PPT的細(xì)節(jié)。加強對學(xué)生對討論環(huán)節(jié)設(shè)計。