方格外國語學(xué)校高中部教研----------沈婉琳老師

方格外國語學(xué)校高中部教研活動

簡    報

審核： 金一聲                       撰稿:沈婉琳

我佼開展文科組青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動

（一）外語組沈婉琳的教研課

2022年5月11日，我校沈婉琳老師在高一年級開了一堂英語教學(xué)教研課。沈老師授課內(nèi)容為Unit2 Reading and thinking Mother Of Ten Thousand Babies, 活動主題是“Learn to make choices in life”,貫穿其中的線索時本單元核心人物——林巧稚。林巧稚——中國一代知識分子的杰出代表。無論是求學(xué)期間還是職業(yè)發(fā)展道路上，林巧稚面對的道德困境和人生選擇與當(dāng)前每個年輕人有許多相似之處，而從她的人生抉擇中，學(xué)生能夠感受到她身上的仁善、自強(qiáng)、敬業(yè)、執(zhí)著和勤奮。這些美好品質(zhì)不僅值得學(xué)生學(xué)習(xí)，還能啟發(fā)年輕人反思自我，思考如何面對人生抉擇，認(rèn)真選擇未來道路，全力以赴的面對人生挑戰(zhàn)。

本節(jié)課沈老師在讀前熱身環(huán)節(jié)讓學(xué)生思考并討論人生中最重要的抉擇是什么并說出原因(What are some important choices in life?)。引導(dǎo)學(xué)生說出本課文章關(guān)鍵詞，讓學(xué)生自覺關(guān)注林巧稚的人生抉擇從而獲取有效信息。而后讓學(xué)生閱讀課文，找出林巧稚一生中的艱難抉擇以及這些抉擇帶來的結(jié)果和影響，讓學(xué)生通過梳理這些細(xì)節(jié)，理解和感悟作者的寫作意圖。在Activity3中沈老師課堂重點(diǎn)在以學(xué)生為主，由淺入深解析文章，理清文章的脈絡(luò)。從What's Dr Lin's life principle? 到Read the passage and find out what happened to Lin at each time period.最后總結(jié)Dr Lin’s life choices and results throughout her life。三個步驟安排層層深入，步步遞進(jìn)。在此基礎(chǔ)上，沈老師詳細(xì)解析了文章的寫作順序和體裁，讓同學(xué)們從整體上把握文章的主旨。

為了了解林巧稚的生平，教學(xué)中沈教師帶領(lǐng)學(xué)生通過觀看視頻了解林巧稚所做出的人生選擇，并深入理解細(xì)節(jié)信息，用不同的提問方式加深學(xué)生對課文的理解并激發(fā)學(xué)生思維，為接下來的環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。在最后沈老師通過互動游戲讓學(xué)生慎重做出人生選擇讓學(xué)生了解Each important life choices you made can make a difference.在課堂接近尾聲時沈老師給出了學(xué)生四點(diǎn)關(guān)于如何做出人生選擇的建議，分別是：setting specific goals、Keeping learning、Persisting in your choices and turn to the right person for help

沈老師充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了學(xué)生的注意力，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了令人滿意的課堂效果。

沈老師教態(tài)自然，思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)有層次，有深度，引導(dǎo)有方法，教學(xué)方法上處處體現(xiàn)以生為本，充分尊重學(xué)生意愿和個性差異，受到了聽課老師的一致好評。英語組樓老師分別從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教學(xué)互動等方面給沈老師點(diǎn)評，并提出了懇切的教學(xué)建議，此次教研活動在一種融融的氣氛中圓滿地落下帷幕。

【亮點(diǎn)】

1. 教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)設(shè)計(jì)有新意，對文本有深入解讀，深挖文本內(nèi)核，并提出切實(shí)有效的寫作方法。

2. 教師有良好的教態(tài)，板書清晰。

3. 課堂形式豐富多樣，由淺入深，層層深入，學(xué)生通過不同難易程度的訓(xùn)練掌握了如何利用課堂所學(xué)學(xué)以致用來寫出一篇好文章，其次學(xué)生參與度較高，做到了整堂課以學(xué)生為主，發(fā)散思維。

【建議】?

1. 教師對于analyse details部分可以更加細(xì)致些

2. 在Find out the main idea of each paragraph部分可以讓學(xué)生再復(fù)述一遍加深記憶。