102抗美援朝教案

  抗美援朝                          

一、教學(xué)目標(biāo)

1知識目標(biāo)：（1）了解朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景

（2）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解中國志愿軍入朝鮮作戰(zhàn)的原因

（3）了解朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)的簡單經(jīng)過

2能力目標(biāo)：通過朝鮮戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)，探究朝鮮戰(zhàn)爭與美蘇冷戰(zhàn)的國際背景之間的關(guān)系，通過對背景的分析，共同探討對中美關(guān)系和事件格局的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析和處理問題的能力。

3情感目標(biāo)：（1）通過分析，明確認(rèn)識中國人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是反侵略的正義戰(zhàn)爭，借以對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。 

（2）了解朝鮮戰(zhàn)爭，樹立憂患意識與和平意識，從歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)中提高保衛(wèi)世界和平的自覺性。 

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1重點(diǎn)：朝鮮戰(zhàn)爭主要對中國的影響。

2難點(diǎn)：朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因及與冷戰(zhàn)格局的關(guān)系。

三、課時安排：課前三分鐘

五、教學(xué)過程

（一）朝鮮戰(zhàn)爭概述

1、（活動探究）請學(xué)生概述他們所知道和理解的朝鮮戰(zhàn)爭。

朝鮮戰(zhàn)爭（1950年6月25日～1953年7月27日），是一場朝鮮與韓國兩個意識形態(tài)對立的政府之間的戰(zhàn)爭，同時美 國、中國、蘇聯(lián)等18個國家也以不同程度地卷入這場戰(zhàn)爭。朝鮮戰(zhàn)爭是在冷戰(zhàn)背景下的一場實(shí)際戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭于1950年6月25日朝鮮的第七警備旅向韓國的陸軍第十七團(tuán)發(fā)動進(jìn)攻開始（也有一說為韓國率先向朝鮮發(fā)動進(jìn)攻），至1953年7月27日簽署《朝鮮半島軍事停戰(zhàn)協(xié)定》停止。但由于參戰(zhàn)雙方簽署的是停戰(zhàn)協(xié)議而非和平協(xié)議，因此從理論上來講，這場戰(zhàn)爭尚未結(jié)束。

2、（知識補(bǔ)充）教師講述：朝鮮戰(zhàn)爭在世界上不同國家\地區(qū)的稱呼：朝鮮：祖國解放戰(zhàn)爭；韓國：韓國戰(zhàn)爭 、六二五事變 、6·25戰(zhàn)爭；中國大陸：朝鮮戰(zhàn)爭、抗美援朝戰(zhàn)爭；美國等西方國家：韓國沖突（Korean Conflict）、韓戰(zhàn)〔Korean War〕

3、朝鮮半島地理位置：位于亞洲東部，北隔鴨綠江和圖們江與中國相接，東北一隅與俄羅斯接壤，南隔朝鮮海峽與日本相望。西、南、東分別被黃海、朝鮮海峽、日本海環(huán)繞，為中國大陸的左翼，中日之間的跳板，地理位置非常重要。朝鮮半島是朝鮮族世代的居住地，歷史上建立過多個國家。

（二）朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景

1、（合作探究）師生共同探討，回憶我們學(xué)過的朝鮮近代歷史。

朝鮮過去是中國明朝和清朝的屬國。1894年，蓄意侵略朝鮮的日本挑起了甲午中日戰(zhàn)爭，戰(zhàn)敗的清朝在《馬關(guān)條約》中放棄對朝鮮的宗主權(quán)，日本成功排擠了中國在朝鮮的勢力。1897年朝鮮高宗李熙在俄國的支持下自稱皇帝，改國號稱“大韓帝國”，日本與俄國在朝鮮半島的角逐日漸白熱化，終于引發(fā)1904年日俄戰(zhàn)爭。結(jié)果俄國戰(zhàn)敗，日本又排除了俄國的勢力，徹底控制朝鮮半島。

二戰(zhàn)即將勝利的時刻，美蘇英三國首腦在雅爾塔簽定秘密協(xié)議，美英以出讓中國外蒙古和東北利益換取了蘇聯(lián)對日宣戰(zhàn)，并指出了朝鮮半島因“高麗人（Korean）沒有自治能力”故決定應(yīng)該由美國、蘇聯(lián)、中國和英國實(shí)行國際托管。

（四）小結(jié)

通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們對朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景有了很清晰的了解與認(rèn)識，朝鮮戰(zhàn)爭不僅是朝鮮半島的同意問題，更是二戰(zhàn)后美蘇兩極爭霸的產(chǎn)物。朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后，中國在各種因素的影響下也加入到了戰(zhàn)爭，并對此做出了卓越的貢獻(xiàn)。通過此次戰(zhàn)爭，讓我們更加明白今天和平生活的來之不易，更要懂得珍惜，自覺維護(hù)世界的和平。